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双师双能型教师是什么时间提出来的

作者:申慱手机下载版 发布时间:2020-03-26 21:12 浏览次数:

  在2018年1月20日的《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》中提出的。

  二是“双素质型”,即教师既要具备理论教学的素质,也应具备实践教学的素质。

  双师型教师是高职教育教师队伍建设的特色和重点,大力加强“双师型”教师队伍建设,已经成为社会和教育界的共同呼声。

  按照目前教育界这方面的解释,高职院校“双师型”教师应同时具备以下几个方面的素质和能力。

  (1)有良好的职业道德,既具有教书育人,又具有进行职业指导等方面的素质和能力。

  (2)具备与讲授专业相对应的行业、职业素质,要求具备宽厚的行业、职业基本理论、基础知识和实践能力。

  (3)具备相当的经济素养,即具备较丰富的经济常识、熟悉并深刻领会“人力资本”、“知识资本”等经济理论,树立市场观、质量观、效益观、产业观等经济理论。自觉按照竞争规律、价值规律等市场经济要求办学办事,并善于将经济常识、规律等贯穿于教育、教学的全过程。

  (4)具备相当的社会沟通、交往、组织和协调能力。即既能在校园内交往与协调,又能在企业与行业从业人员进行交流和沟通。

  (5)具备相当的管理能力。即在具备良好的班级管理、教学管理能力的同时,更要具备企业、行业管理能力,懂得企业和行业管理规律,并具备指导学生参与企业、行业管理的能力。

  (6)具备相应的适应能力和创新能力,即要适应资讯、科技和经济等快速变化的时代要求,具备良好的创新精神,善于组织和指导学生开展创造性活动的能力。

  参考资料来源:中央人民政府——中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设

  双师双能型教师是在2018年1月20日的《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》中提出的。

  全面提高职业院校教师质量,建设一支高素质双师型的教师队伍。继续实施职业院校教师素质提高计划,引领带动各地建立一支技艺精湛、专兼结合的双师型教师队伍。加强职业技术师范院校建设,支持高水平学校和大中型企业共建双师型教师培养培训基地,建立高等学校、行业企业联合培养双师型教师的机制。.

  切实推进职业院校教师定期到企业实践,不断提升实践教学能力。建立企业经营管理者、技术能手与职业院校管理者、骨干教师相互兼职制度。

  以浙江财经大学东方学院为例,申请“双师双能型”教师资格的教师须提交以下材料:

  各分院、部门对申报材料以及专业素质和技术能力进行审查并组织初评,形成初评意见后向学院推荐,2018年6月30日前将本分院、部门审核的推荐名单及相关申报材料交人力资源部,同时将电子材料发送至邮箱。

  人力资源部将会同相关职能部门对申报材料进行复核,提出建议名单,提交师资工作领导小组认定。

  参考资料来源:中央人民政府——中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设


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