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创新正在改变着K12教育的面貌看看这五位鼓舞人

作者:血战麻将 发布时间:2019-11-05 04:08 浏览次数:

  我们中的一些人可能会记得,有一位老师彻底改变了我们对生活的看法,为我们打开了一扇通往成功的大门。

  2019年诺贝尔生理学或医学奖得主格雷格·塞门扎,在谈到对生物的兴趣时,他说,这始于其高中生物老师向他传播了生物学的奇妙之处,以及自己初步了解这门学科的兴奋之情。法国文学家加缪,在获得诺贝尔文学奖后,第一时间给他的小学老师写了一封信表示感谢,在信中这样写道:“没有你,没有你向我这个可怜的孩子伸出慈爱之手,没有你的言传身教,这一切成就都是不可能的。”

  人类是社会性的动物,我们每天都有机会对周围的人产生积极或消极的影响,而教育工作者比任何人都要多。当下,科学技术迅猛发展,第四次工业革命悄然来临,而教育似乎还停留在上个世纪的世界里。如何立足于未来?如何培养满足未来社会需求的人才?教育的改革与创新已迫在眉睫。令人欣慰的是,世界各地正涌现出越来越多鼓舞人心的教育者,他们正在努力地寻求着教育的创新,积极地影响着学生的生活,以便于他们更好的走向未来。

  一个以学生为中心的教室设计,灵感来自星巴克,寻求让学生拥有自主学习和振兴课堂的环境。Flexible Seating(灵活的座位)可以增加合作、动力和参与度。它还可以产生更多的运动机会,从而改善流向大脑的氧气,核心力量和整体姿势。研究表明,学习环境对于吸引学生的学习至关重要。但是,这与不断变化的文化和实践息息相关。

  创新教育不只是整个学校的改革或引用最新的技术,有时最好、最有效的想法是最简单的。美国教师Kayla Delzer就创造了其中一个,她在课堂上的独特创新是任何教师都可以学习的。

  在一次星巴克之旅中,Delzer观察到人们坐在不同的位置和座位上,受此启发,她决定在自己的教室里创造一个更放松、更随意的环境,以适应她所教的每个孩子。以前,她的教室里都是标准的课桌椅,这种课桌椅主导了世界各地的教育,而如今,她的教室里有各种有趣的座位选择,从健身球到地板上舒适的垫子,再到立式课桌和带坐垫的矮桌,在Delzer的教室里,有适合每个人的东西!

  Delzer认为,学习,首先必须让学生感到舒适,同时可以在房间里自由活动。通过灵活的座位,关注学生的需求和偏好,教育工作者可以帮助每个孩子感到舒适和乐于学习!

  通过虚拟扬声器和实地考察,Exploring by the Seat of Your Pants(凭感觉探索)将科学、探索、冒险和保护带入课堂。自2015年9月启动以来,已举办了超过1000场现场活动,将来自70多个国家的数十万学生与顶尖科学家和探险家联系在了一起。

  改变一个孩子的人生轨迹也许只需要一个小小的“啊哈”时刻,这就是科学教师Joe Grabowski创新背后的理念。“凭感觉探索”的目的是通过向孩子们展示还有多少东西有待探索和发现,让他们参与到这个奇怪而奇妙的科学世界中来。来自世界各地的专家通过虚拟的嘉宾演讲和实地考察将世界带入课堂。

  这些资源都是免费的,因此世界各地的任何教师都可以使用它们,每个孩子都可以访问,探索丰富的科学世界。目前已在70个国家/地区使用,并与成千上万的学生建立联系,“凭感觉探索”可以帮助教育工作者为他们的学生提供当代的、激动人心的机会。

  SMILES将专注力和积极心理学融入到教学计划中,这是一种简单易行的方法,可以反复灌输生活技能,比如适应力、同理心、洞察力和意志力。同时,激发师生内在的创造力,激发学生学习的动力和热情。

  在印度,SMILES In Education致力于教师培训的创新,以确保今天的教师不会落后。尽管印度在教师培训方面投入了大量资金,但结果并不一定会得到改善,这就是为什么教育家Vishal Sharma决定介入并采取行动的原因。

  Sharma创立了“SMILES In Education”,并创建了一个培训项目,帮助教师把教室转变成一个相互激励、相互促进的整体环境,让教师和学生都能拥有愉快的学习体验。SMILES代表(无压力激励型探究性学习生态系统),是一个长期持续的、全面的教师发展和支持项目,因此教师可以在他们的职业生涯中不断改进他们的实践和健康,这些项目是由当地教师的领导者来实施的。SMILES将正念、积极心理学和瑜伽与教学技巧相结合,从而支持老师和学生的健康和学业成就。

  对自2018年6月起在印度3所学校开展的为期6个月的SMILES In Education计划进行的调查所产生影响的数据显示:

  80%的在课堂上使用SMILES技术的教师说,课堂的快乐程度有所提高;79%的学生更加冷静和专心。

  一项针对2,231名学生的学习效果调查显示,通过使用SMILES规则,学生的学习和回忆效果提高了30%。

  是一项针对小学生的循证课堂活动,它能减少包括欺凌在内的攻击性行为,增加关爱、分享和包容等亲社会行为。该计划的核心是社区家长和婴儿,他们在一个学年的课程中参观教室。通过使用与年龄相适应的课程,经过认证的“同理心之根”教练指导学生观察婴儿的意图,并给婴儿的感受贴上标签。

  人们很容易忘记,发展心理学仍然是一个相对较新的领域,而且我们对如何培养“性格技能”(例如同理心)的理解还没有完全融入我们的教育体系——前幼儿园教师、同理心之根创始人Mary Gordon决定改变这一点。

  通过把婴儿带进教室,“同理之根”可以帮助孩子们以一种安全、有趣和“真实”的方式学习非语言交流,以便他们可以开始理解与自己不同的人的需求和欲望。“同理心之根”的课程老师会问孩子们一些问题,比如婴儿在他们面前会做些什么,然后由孩子们来主持讨论。老师从不告诉孩子他们是对的还是错的,他们只是在课堂上提问,这样他们就可以引导自己的发现和思考,学习如何解读他们面前的非语言交流。

  “同理心之根”旨在帮助结束虐待的循环。受到虐待或欺负的儿童往往是这种行为的典型,当他们长大后,也会把这种行为强加于他人。通过她的创新方法,Gordon努力制止这种循环,让孩子们了解他人的动机、情感和需求,帮助培养每个孩子的同理心。

  我们都知道,健康的饮食对我们大脑的表现和我们的学习能力有巨大的影响,然而,世界各地的许多儿童都无法获得平衡的饮食。在纽约州,布朗克斯区是最不健康的县,许多儿童患有肥胖症、糖尿病和心脏病。如果孩子们的身体已经在应对巨大的健康问题,我们怎么能指望他们在教育上取得成功并发挥他们的潜力呢?

  纽约教师Stephen Ritz决定亲自动手解决这个问题,他创办了名为“绿色布朗克斯”的组织,提倡在其他学校开辟菜园,并教授全美各地的学生种菜技能以及相关的新知识,从一个课余计划演变成一个完整的K12模式,融入到核心课程中。通过将一个未被充分利用的学校图书馆改造成一个健康中心,Ritz教授学生们如何种植自己的食物。

  孩子们可以在上学前和放学后上课,还有机会在上课期间参加种植食物的课程。由于该计划已完全融入到他们的学校环境中,因此甚至学校最不情愿的学生也参与其中。学生的健康状况和学校考试成绩得到改善,孩子们甚至可以将蔬菜带回家中,这也改善了他们所在社区的健康状况。

  在一个联系日益紧密、全球化日益加深的世界里,教育在实践中仍然可能非常局限和孤立。许多创新的教育探索与实践正在世界各地的角落里悄悄地发生,而这些创新也正在慢慢改变着今天K12教育的面貌,引领着学生更好的前行。


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