学院概况

最新发布

服务

当前位置: 主页 > 国内学生培养 >

为了学好语文新教材家长给孩子大量加阅读后果

作者:ag棋牌捕鱼 发布时间:2020-01-02 08:15 浏览次数:

  中秋节假期和家人逛街,看到平时一些熟悉的培训机构都改头换面了,有叫“大语文生态学习”、“语文素养培训”、“文言文复刻阅读”、“应用文写作训练基础班”……这些打着学习语文的旗号进行培优的机构,无疑都是在贩卖家长的焦虑。统编版新教材,确实在阅读、课文篇幅、文言文古诗学习方向上加深了难度,提高了语文学习的要求,但语文核心学习的宗旨是不变的。小学阶段那就是要重基础、养兴趣、爱阅读。

  家长的焦虑也是可以理解的,既然语文学习的要求提高了,那么我们的孩子不能输在起跑线上。很多机构正是抓准了家长的这个诉求,变着花样来给孩子补习语文学习。我假装家长去了解了一下所谓大语文生态学习,无非还是阅读和理解的培优,教会孩子阅读思维。只是辅导班换了一个噱头罢了,至于什么文言文复刻,也就是把一些常考的文言文素材进行精简和小学化,语文学习的那点东西还是课本要求的,培优只是一个加强版。家长盲目给孩子加大阅读量的后果是非常可怕的,至少我在语文培优机构里,是没看到脸上有笑容的孩子。

  家长的恐慌和焦虑,直接体现在孩子们的身上。在我当班主任的时候,每天早上自习课,我都是最早来到教室,我坐在讲台备课等着同学们来到教室。一方面,有老师在教室的纪律能够保持得非常好,另一方面,我不主张语文早自习大声朗读课文,学生可以读课文、也可以看课外书、还可以练字,早自习时间交给学生们自己学习。开学的这段时间,我发现班上很多同学在语文早自习都会看课外书。这些课外书,都是家长买给孩子们的,也都是非常好的儿童文学作品。

  不过,看了半个月,有的孩子还只是看了十几页,大部分学生其实在早自习是没有认真阅读的。只是装装爱读书的样子,这就说明,能把语文阅读理解做好,和强制大量阅读没有什么关系。强制学生们阅读,只会引起逆反心理,装样子读书、看完就忘记、根本不想去读家长买的书。家长认为,我给孩子买了很多书,孩子每天的都能在学校读一读,一个学期下来,孩子的阅读量非常可观,语文学习一定可以提高。这只是家长单方面的幻想罢了,对于小学生的阅读方法,还是需要老师带着来阅读,而小学生最需要培养的便是阅读习惯。

  家长们往往非常重视小学阶段的阅读兴趣,有耐心的家长也能陪孩子一起阅读,创造家庭良好的阅读氛围。但其实,对于小学阶段语文的学习,不光是阅读兴趣,语言表达能力的兴趣也需要重点培养,因为小学生,只要语言表达能力不好,基本他的语文成绩也不好。而语言表达能力也不是我们家长口中的,我孩子话很多,挺能说的。而是有逻辑地表达,复述课文、复述阅读的故事,就是语言表达能力的练习。

  能够组织语言,把一件事表达清楚,对于很多小学生来说都是一件难事。更何况去做阅读理解,所以家长们的教育理念就是,反正我孩子性格内向也不爱说话,多刷刷题就可以了。其实对于小学语文的学习,在升学考试阶段,有针对性地刷题是必要的,但是日常的语文学习不需要什么解题技巧,适量的阅读,最主要的还是让孩子的语言表达能力得到了锻炼。家长和老师,在孩子阅读完一个故事后,可以让学生自己去讲一讲,这也是为什么我主张语文课要加一个讲故事课堂练习的原因,教会学生口头表达能力,比做100篇阅读理解有用。

  家长对小学语文学习方法的焦虑,盲目给孩子加大阅读量的直接后果,就是让孩子失去对语文学习的兴趣。语文的学习,给孩子们来带的成就感不是直观的。不像数学,数学解开一道题,这种成就感是立竿见影的。语文经过大量的积累甚至是背诵,有可能还是写不出一篇优秀的作文。学生们对语文学习的信心就会严重受挫,我们不应该像孩子传达,你只要去看书,多看书,你的语文成绩就能提高这样的错误的理念,而是鼓励孩子把基础学好,多看有趣的书,就能拓展眼见和阅读能力,提高学习总结的能力,这样语文才能学好。


ag棋牌捕鱼

©ag棋牌捕鱼

地址:云南省昆明市翠湖北路7号云南大学东陆校区南学楼 邮编:650191

电话:+86-871-65033412

传真:+86-871-65148547

相关链接