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中国的民办大学有哪几所比较好?

作者:ag棋牌捕鱼 发布时间:2020-06-27 06:15 浏览次数:

  2016年秋,新东方董事长俞敏洪卸任北京工业大学耿丹学院理事长,这个渴望在中国创办一所一流的民办大学的教育狂人,最终还是败在了现实面前,把梦想的种子重新收回去藏在了心里。其实不止俞敏洪,李开复也曾想在中国创建一所一流的有世界影响力的私立大学,但在奔走各方后还是由于种种原因而被搁置。

  与美国所处的教育环境不同,美国的私立大学有斯坦福大学,有鼎鼎大名的常春藤联盟,可以说美国排名前列的高校基本上都是私立大学;但在中国提到民办高校,大多数考生家长则会把它与“三本”、“专科”或者“野鸡大学”这类的词语联系起来。那么中国的民办高校究竟是怎样的一类学校呢?一些成绩不理想的同学在报考民办高校时又应该注意哪些方面呢?还请关注本期的高校驾到,为你深入解读民办高校。

  新中国成立后,我国的很多民办大学在历经改造后变为公办高校,所以改革开放前的中国基本上没有民办高校,我们现在所知道的民办高校大多是在改革开放后才开始创办。民办高校,顾名思义,它是由企事业单位、社会团体、社会组织或个人利用非国家财政教育经费面向社会举办的实施高等学历教育的学校或实施高等非学历教育的教育机构。抛开概念,我们简单了解到的是民办高校基本上不享受财政支持,也就是说它的运营大多要靠学生的学费来维持,这也就是民办高校收费高的缘由。此外,我们说的民办高校并不限于三本,这些学校里既有专科层次的高等专科和高等职业教育,也有本科层次的二本以及三本。

  以前的民办高校有比较明显的识别标识,看有没有“职业技术”的字样就可以区分公办还是民办,但随着公办的高职也开始叫“职业技术学院”、“职业学院”后,人们就有些分不清这些高职院校哪些是民办,哪些是公办了。更有甚者,一些民办高校通过升格本科高校,不仅有发放本科文凭的权利,连校名都一改之前的土气,听起来比一些公办高校更像公办,例如江西航天科技职业学院改名为南昌理工学院,蓝天职业技术学院改名为江西科技学院,湘南医学高等专科学校在组建后改名为长沙医学院,石家庄影视艺术职业学院则改名为河北传媒大学……部分省市已将二三本合并,在面对数百所的高校选择时,更需要考生和家长仔细查询,切勿以名字论英雄。

  第一类是由原先的普通专科学校组建后升格为了普通全日制的本科学校。这类在民办高校中比较常见,如我们熟知的北京城市学院(原海淀走读大学)、浙江树人学院(原浙江树人大学)、安徽新华职业学院(原安徽新华学院)、西安培华学院(原西安培华女子大学)、山东协和学院(原山东协和职业技术学院)等。

  第二类是由原先的独立学院转设为民办高校。(详见高校驾到过往文章:《解密独立学院:三本生也可逆袭一流大学?》)这些民办高校大多保有独立学院期间的师资水平,在摆脱母体高校束缚后也别有一番作为。这类的民办高校一般是最近五年才从独立学院转为民办高校的,例如武昌首义学院(原华中科技大学武昌分校)、晴川学院(原武汉大学珞珈学院)、大连财经学院(原东北财经大学津桥商学院)、吉林建筑学院(原吉林建筑工程学院建筑装饰学院)、三亚学院(原海南大学三亚学院)等。

  第三类是比较特殊的中外合作大学。(详见高校驾到过往文章:《解密中外合作大学:低分上名校的捷径?》)这类民办高校我国目前只有九所,因为其特殊性质,虽然也收高昂的学费,但是中外合作大学因其过硬的教学质量,录取分数线都在一本线以上,本文在此并不过多叙述。

  抛去后两类民办高校不谈,第一类升格到本科学校的民办高校许多都经历过招生为营收的野蛮生长期。以民办高校较为兴盛的陕西省为例,当时的陕西民办高校大多数定位在高考落榜生的身上,由于当时的大学招生比例很低,所以有大批的落榜生选择民办高校。在经历过所谓“校名是借的,教室是租的,老师是聘的,学生是骗来的”这样一段发展期后,民办高校遇到了高校扩招以及独立学院的设立两大冲击,不过同时恰逢高等教育大众化以及我国人口红利期,众多民办高校不断升格,发展好的从专科学校升格到本科学校。

  民办高校尽管也在发展,但其实际的地位与美国的私立大学可谓是云泥之别。如果说美国顶尖的私立大学求的是“超越”,那么我国目前没有顶尖的私立大学,只有众多的民办高校还停留在“生存”中。“生存”一词概括了民办高校目前的困境,也导致民办高校陷入了恶性循环,止步不前。

  我国在2002年出台了《民办教育促进法》,该法律默许了民办高校取得“合理回报”的空间,但也限制了更大规模的社会资本流入。如此一来,民办大学的资金回报基本来源于学生的学费,除了维系学校发展外,另一部分资金成了投资者的利益回报,很少有资金也很难留有资金给民办高校去提升教师待遇,去广泛招聘名师。于是,我们就会碰到很多民办高校存在的现象,民办高校的教师在学校成了“多面手”,物理老师还要去给学生上数学,服装表演专业的老师还要给学生上编导、播音、朗读,甚至有的民办高校从别的高校本科生去招聘兼职,出现“本科生教本科生的”奇葩现象。当然,这些不是全部,有很多民办高校也会招聘各大名校的老师兼职上课,但终究很少有民办高校培养出属于自己的优秀教师。

  除了师资方面出现匮乏以外,民办高校的专业设置也存在很多问题,据报道,由于文科类专业办学成本低,国内绝大多数民办高校的学科设置主要集中在外语、经济管理、旅游、会计等文科专业,以及个别应用性较广的学科领域。而这些专业恰恰是市场上最难找到工作的专业。以福建省为例,民办高校共设有100多个专业,90%是文科类专业。当学校以营利为目的来考虑学校设置时,校方必然想着如何降低成本,理工科的专业老师要价高、不易请,同时实验设备也需要投入大笔的钱,这样的院系设置远不如文科院系来得方便,毕竟文科教学只要一人,一书,一黑板而已。

  师资水平缺乏吸引力,专业设置倾向性过于严重,加上高校扩招和设置独立学院后生源大战的激烈,民办高校的入学门槛其实远不如之前。而民办高校的维持需要大量考生的学费,所以就产生了虚假、夸大宣传,学校给老师学生指定指标进行拉人。这样的招生乱象又进一步拉低了考生和家长对民办高校的印象,从而陷入了难以逃脱的恶性循环。

  实际上,《民办教育促进法》于2016年底修订完成,将于2017年9月实行,届时民办学校将面临学校属性的选择——营利性或非营利性。但这样的选择对于多数民办高校来说却并非是个选择,没有人愿意做第一个吃螃蟹的人,在教育非营利性的大旗下选择营利性意味着民办高校将要失去很多。俞敏洪就认为,“大部分民办高校会把自己归入非营利范围,这样它就不用给国家交税,还能获得国家的一些政策补助,但实际上背后做的都是营利性的事情。”

  几年前俞敏洪在接受采访时曾说过自己办大学的理想,他心目中的私立大学模式是,学校有足够的钱,学生不需要考虑能不能交得起钱,而只需要考虑自己到底优秀不优秀。他的招生原则就是两个:第一,学生优秀不优秀;第二,尽可能地招收成绩好、有培养前途的农村孩子。可见,从农村走出来的他其实是想为农村孩子办一所大学。但目前的实际情况是,办学成本虽然不高,但民办高校制定收费标准时往往“就高不就低”,每学年学费远远高于公办大学。北京邮电大学世纪学院院长李杰说,部属高校一年学费大概是六七千元,可一些民办高校的学费要上万元。这个数字表面上看比公办院校高,但公办高校每招收一名学生有国家拨付的一万五六千元的生均经费,而民办高校办学只能靠收取学生学费。

  不改变民办高校的资金渠道单一的问题,不将民办高校的位置真正定好,民办高校只能在“生存”中挣扎求发展,如此看来,我国民办高校目前的发展依旧道阻且长。

  近日,一则山东外国语职业学院的新闻火了起来,该校设置了一曝光台,曝光在校园公共场合拥抱、亲吻等行为,称存在搂抱、亲吻等现象、不听劝阻者,给予警告及以上处分。事实上,这一现象在民办高校并不少见,青岛滨海学院、吉林华侨外国语学院、郑州升达经贸管理学院等诸多民办高校对于学生都有严格的管控。

  例如青岛滨海学院就以严格著称,学生一周只有周日才能出校门,一天24小时也只有午觉和晚睡的时候允许进宿舍,其余时候宿舍都禁止进入,此外学校卫生由学生打扫,每天叠军被、跑早操并且听新闻联播,男女牵手搂抱算作违纪。和相对比较自由的公办高校比起来,民办高校的管理更像是高中教导处才会做的事情。

  其实民办高校做出这样的举动也有理可循,因为招收的生源略差,很多学生可能并没有自主学习的意识。和名声较好的公办高校不同,民办高校从办学起就像是走在钢丝线上,稍有不慎出了什么大事,之前的积累就会毁于一旦,保守的民办高校为了尽量避免出现突发状况,也就采取了一个较为极端的管理模式。一流大学抓学术,二流大学抓教育,三流大学抓学风,大体上就是这个样子。

  首当其冲的就是生源上的差别,公办高校的生源好,民办高校的生源差。受到我们平常接受理念的问题,从社会到家庭普遍认可的是公立高校,考生在填报志愿时也基本上是以公办高校为先,甚至在选报民办高校时还需要考虑自身的家庭经济条件能否负担起那高昂的学费。

  二是学风的差别。成绩不能决定人,但可以从侧面看出一个人对于学习的态度。考上公办高校的学生本身就有自主学习的意识,加上学校环境以及身边同学的潜移默化的影响,公办高校尤其是一本高校在学风上是要胜于民办高校的同学的。

  三是管理上的差别。公办高校的生活氛围整体较为宽松自由,同学社团活动较多,个人在大学的选择也比较多,学生可以选择在图书馆里安安静静当个学霸,也可以在社团上展示自己的才华,还可以窝在宿舍里追剧、打游戏消磨时光,又或者利用课余时间提前为未来的就业或出国做准备。而民办高校则偏精细化甚至军事化的管理,可能会干涉学生的课余生活,生活节奏较为单一,以学校为主导进行督促式学习。

  四是老师上的差别。公办高校的老师因为忙着做科研和项目,一般与同学的沟通仅限于课堂上。而民办高校的老师负担则较重,除了日常教学外对于学生的日常生活可能也会有相当多的接触。在教学水平上,民办高校也会请名校的老师过来兼职,但具体授课热情需视情况而定。

  五是用人单位上的差别。高校扩招的这些年来,大学生早已不是人们口中的天之骄子,用人单位在学历上的要求也层出不穷。尤其是国企对学历上的要求相当严格,它们更看重名牌大学的毕业生,而一些单位虽然不会明确歧视民办高校学生,但难免会在初印象上被人看轻。我们拒绝用工歧视,但却不能否认这个客观存在的现实。

  以上五点只是从一个大范围的比较上来说,但每个人的精彩程度却是由自己来定,在公办学校也有怨天尤人、顾影自怜的人,在民办高校也会有积极进取、创造佳话的人,不能一概而论。

  有时关注公办高校和民办高校,就仿佛在注视庙堂与江湖一样,二者犹如两个不同的世界,演绎各自不同的人生。公办高校由于教育部相关的学科评估,我们大体上还能知晓哪些学校的哪些专业大体处在什么水平上,但民办高校没有一个权威的评估,而网络上流行的几套排行榜又脱不了利益纠葛,这导致很多考生家长在选择时经常慌不择路,不知道该如何选择。尤其是绿林好汉众多的民办高校里,保不准以为选择的是李逵,结果到了之后发现是李鬼。当然,多数家长都不希望自己的孩子上民办本科,但在公办本科无望又想拿个本科文凭的情况下,考生和家长在思考如何选择民办高校时可以考虑这些方面:

  首先是确认未来是否能拿到毕业证书的问题。民办高校有学历与非学历之分,在报考前一定要确定自己所去的高校是民办学历高校还是民办非学历高校。如果是民办非学历高校的话,它是没有权利去给毕业生颁发毕业证书,只能给学生开一张结业证明,而其所开的毕业证书是不受国家和单位所认可的。当然,一般走统招的学生不会遇到非学历的情况,但一些落榜的同学对于所谓的“内部人士”就要保持警惕了,应时刻告诉自己天上不会白掉馅饼。

  其次是要确定民办高校在该地区影响力的问题。一般来说,民办高校都有较强的地域性偏向,例如在陕西颇有名气的的西安培华学院、西安欧亚学院、西安外事学院、西安翻译学院和西京学院,在福建较有名气的仰恩大学,在吉林较有名气的吉林华侨外国语学院,这些民办高校在本省的招生人数较多,甚至像仰恩大学只在福建省招生,其教学质量还是比较受本地人认可的。所以在考虑民办高校时可以先考虑自己本省是否有较好的民办高校,可以向高校的在校生、毕业生以及亲戚或者行内人士征求意见,询问该校的实际就业水平与教学质量。

  三是要看民办高校的硬件设施、师资条件和办学校区。由于投资人的思路不同,可能导致各大民办高校的硬件水平差距也会很大。例如图书馆、实验室、教学楼、宿舍楼等硬件条件可以提前了解,尤其是有一个宽敞明亮的图书馆对于想要在大学阶段奋起直追的同学也是一大助力。接下来是师资条件,因为民办高校的建设基础不同,导致其师资条件也会有所差别,例如武昌首义学院因为前身是华中科技大学武昌分校,其师资条件基本还保持原有水平,仍然会聘请华中科技大学、武汉大学等高校的老师前去教学授课,对于想受到名师熏陶的同学就可以考虑。此外是办学校区,由于民办高校的一些招生乱象,可能会导致宣传与实际不符合的现象,这点在校区以及学校环境上表现得尤为明显。另外,很多考生家长根据校名判断校区地址,这也会产生偏差,例如北京城市学院的前两年就在河北廊坊上学,后两年才搬回北京。这些细节信息都需要家长认真考量和分析,尤其是不能轻信、误信一些广告宣传语。

  四是要看高校的特色专业。前面提过,很多民办高校举办的都是一些不好就业的文科专业或者较为热门但各大高校都已经开烂的专业,这时不妨考虑选择医学类的、经济类一些有办学特色的民办高校。例如长沙的湖南涉外经济学院、长沙医学院,吉林的吉林动画学院、吉林建筑学院,大连的大连财经学院等等。

  五是看往年成绩排名,一般说来除了进步幅度特别大的院校外基本上每年院校的成绩位次都是类似的,在拿不准的情况下可以参考前几年的考生和家长是倾向于报哪些高校,一般来说分数线较高的民办高校也就是本省考生家长较为认可的民办高校。

  除此之外,我国有5所能招收研究生的民办院校,分别是:北京城市学院、西京学院、吉林华侨外国语学院、河北传媒学院和黑龙江东方学院,这个也可以适当进行参考。

  最后考生和家长一定要提前对民办高校的学费有所准备,每所民办高校的收费不同,每个家庭的承受力度也大不一样,一定要结合各方因素理性作出选择。

  民办本科高校的学生同样会有本科文凭,绝大多数民办生没有必要以为自己进了民办高校就沾染了不可摆脱的原罪,和大多数的公办本科生一样,民办生的去路也大体是如下几个:

  一个是考研。二本和三本的院校作为考研的大本营,其考研氛围还是很浓的。名校情结作祟也好,现实需求强制也罢,一些民办高校的学生通过考研实现了自己跨越,凤毛麟角者甚至有考上985重点高校的。一分耕耘一分收获,只要肯将考研当作高考看待,扎扎实实刻苦学习,也未必不能咸鱼翻身。

  一个是就业。客观来说,民办高校的毕业生毕业后虽然拿到了本科文凭,但彼此间的差距可能依旧相差甚大。有的学生可能打游戏荒废了四年,直到毕业才发现自己乏技傍身,学无所长。而有的学生在大学四年积极实习,了解行业需求,积极发展自身所长并且锻炼所学技能,这样子的学生自然更受公司青睐。与其相信学校展示的高就业率不如磨练自身来得实在,毕竟哪怕就业率有99%,不学习的你也有可能成为那1%。

  另外就是出国深造,同许多本科高校一样,很多民办高校也与国外高校建有合作关系,只要学生有心于出国留学的话,还是有机会能够出国深造的。

  其实因为民办高校本身学科设置以及教学水平的问题,很多家长在谈起民办高校时都会说其“学费贵过清华北大,就业不敌农民工”。但从另一角度考虑,上个世纪末的民办高校符合高考落榜生接受高等教育的渴望,这个世纪初的民办高校顺应高等教育大众化的浪潮,民办高校的繁荣兴盛本身是合乎一定理性的,我们不能一棒子打死。对于俞敏洪、李开复梦想的民办大学,我们尚有很长的一段路要走,但就目前的民办高校来说,它还是满足了一部分学生就读本科的梦想,有本科文凭的他们在其毕业后依旧能够考取公务员、会计证、教师资格证等多种证书。社会的阶层等级存在但远没有达到阶层封闭的程度,就业方面的歧视存在但并不代表人的技能才学就可以完全被忽视,英雄不问出身,最怕的是到了大学你已没有奋斗的动力。

  1、学校限制学生日常的人身自由,一周中只允许周日早上6点到晚上6点可以离开学校,除了睡觉时间不能在宿舍呆着,有宿舍管理科检查,亦禁止空课时间在校园内游荡,也就是说只允许存在三种状态:在上课、在图书馆和在行政班(每个班有个行政教室)。

  3、学校实行五项基本技能制度,学生必须拿到五种证书才能毕业,包括专业技能证、计算机登记证,普通话等级证,还要读规定本数的书,要进行读书考试。

  4、每天晚上要看新闻联播,要进行记录,每个人要轮流演讲,以锻炼普通线、每天跑操,跑操后由学生打扫全校卫生,然后各自打扫宿舍卫生,每日有多批次专人检查。

  6、考风较好,学校严抓考风,考试中出现手机震动以上的违规(包括手机震动)在两小时内办好开除手续。

  黑龙江最好的是黑龙江东方学院 ,从建校之初的专科就被国家教委列入了普通高考招生计划,那个时候的高考还没有扩招。从建校起点和众多所谓的专修学院颁发成考自考的文凭就有很大不同。最重要的是这所学校虽然是民办,但和任何企业没有关系,学校的资金完全是靠学费和贷款以及省里的拨款滚动起来的。除了本省三本专业外,部分专业在本省二本招生,是黑龙江省唯一一个可以在二本招生的民办院校。此外学校还拥有专业硕士点,是全国五所拥有硕士点的民办院校之一。

  这学校在省内还是挺有名气的,14年换了新校区,寝室由老旧的六八人寝换成了全新的四五人寝,上床下桌,又从哈尔滨某工业大学调过来一名新的校长。16年理科三本线,学校三本专业的录取最低分是374,二本专业的录取最低分就400多了。读三本的都是没报上二本的学生。讲真,这学校可以超过省内一些偏远地区的公办院校了,有一些学生都是过了二本线但是不愿意去那些偏远地区,家里也能付得起学费才来的。

  但在省外的名气就低了,黑龙江没有取消三本,在省外没有取消三本的省份过三本线就能录取,虽然是民办,不过你要是想体验二本的氛围和三本的学费还能接受偏远的哈尔滨,那就来吧。

  至于研究生的话,全部是公费的。现在学校有两个专业硕士点,正在申请的有两个,很快就会批下来,所以算是四个。每年大约能招到20多人,大多数都是本校的,只要过了工程或商务专业A类线就行。之所以有人报就是因为待遇好,每年算补助给你将近两万块钱,交了学费之后再将学费以奖学金的形式返给你,如果好好学的话一年能得五万...这个条件还是很诱人的,所以也有外校的报考或者参与调剂。

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  美国的私立大学如哈佛、耶鲁等排名前列的大学,都是私立大学,中国情况却与之相反。以西安地区为首的中国民办高校(私立大学)已经发展近三十年,但却在国内依然没有声名远播。尽管许多民办高校毕业生质量、教学水平超过了二本院校,但在招生录取时,招生政策也以三本的分数线来对待民办高校,许多高考生及家长也对民办高校误解多于了解,偏见多于正视。

  其三,社会对成绩的评价,倾向于看短期和外部成绩。陕西民办高校诞生之初,以“规模”形成了与公办院校平分秋色的态势,如西安翻译学院曾以其3万人之规模,雄踞全国之首。西安欧亚学院在发展前期也以“办万人高校”为其发展目标,但随着学校的发展,欧亚学院等民办高校不断借鉴国外的先进教育理念,逐步由规模效益转变为质量内涵发展战略。尽管效果已经显现,但社会大众对战略和内涵的认识理解不够深刻,也导致了西安欧亚学院等高校的整体管理水平还不被外界津津乐道。

  2010年,欧亚在同类院校中率先与美国杜肯大学合作启动了“西安欧亚学院教师发展中心”项目,目的是直接引进全球一流大学教学方式,通过新教育技术和方法的应用,促发每个学习者的求知欲。这场创新的教学改革使得欧亚的教学环境、教学大纲、教学过程到评估方式,都彻底颠覆了传统的灌输式教育方式。世界上的许多的大学如哈佛大学博克教学和学习中心(Derek Bok Center for Teaching and Learning)麻省理工学院、普林斯顿大学、斯坦福大学、芝加哥大学等美国最著名的大学,都建有“教师发展中心”(名字不完全相同),其目的和欧亚学院不约而同。欧亚学院的这种模式在全国都是独一无二的,更被中国院校研究专业委员会副会长兼秘书长,加拿大麦吉尔大学高等教育管理与政策研究博士,清华大学韦伦讲座特聘教授赵炬明教授称为“敢于第一个在中国‘吃螃蟹’的高校”。

  欧亚通过与行业巨头的校企合作、与世界知名大学的国际交流,部分专业已经达到了领先水平。近日,在中国校友会网公布的“2014中国两岸四地大学学科专业”排行榜,欧亚学院的金融学、土木工程被评为中国五星级特色专业,三星级以上特色专业数量位居同类院校前列;欧亚历年来所获批的国家质量教育工程奖的数量和质量也位居同类院校前列。

  近年来,欧亚各二级学院不断借鉴国外先进教育理念,与世界知名大学开展合作办学。如文化传媒学院与世界上第一所新闻学院—美国密苏里大学新闻学院开展合作办学;艺术设计学院与法国勒阿佛尔国立高等美术学院、法国巴黎高等美术学院等机构签约,在艺术设计专业新媒体方向开展课程合作;物流贸易学院与英国卡迪夫城市大学合作本硕套读和专升硕培养方案,不仅让学生体验国际文化与教育,更提升了学生的就业竞争力。

  2010年,经国务院批准,欧亚与清华大学、北京大学等高校一起获批为国家教育体制改革试点单位,也是陕西唯一高校试点单位。试点的内容为:改革民办高校内部管理体制,完善法人治理结构,建立健全民办学校财务、会计和资产管理制度。2012年,经教育部批准,欧亚成为国家教育信息化试点单位,试点内容为:信息化条件下教育教学模式改革探索。陕西仅有两所高校获批,另一所是延安大学。

  在欧亚,有几条原本没有的路被行人踩出来,学校就给这些路铺上了青瓷砖。学校的说法是:“当初设计让行人绕了,现在行人走出来了,就按各位意见办。”欧亚的人性化程度由此可见一斑。欧亚学院还在全省和西安交通大学一起率先在学生宿舍安装空调;建设“客厅计划”项目,在学生宿舍区建设包括公共浴室、自习室、开水房等,提供无线网络服务、空调、通风设备等服务,用高品质的生活填补学生课下的时间空白;在新教学楼的墙面绘制了五彩缤纷的颜色和各种字母片段,用以激发学生的创造力。

  “自由、人性化”更体现在师生间的交流中:教师授课好坏主要由学生进行评价;学生与教师的交流不只在课堂,更在课堂之外;学生也常常通过微信、微博、校长接待日等方式,对学校各项事务提出建议;各二级分院、职能处室也都通过新媒体平台对学生信息做出及时反映,而该校校长胡建波教授则成为本地区拥有微博粉丝数最高的校长。除此之外,欧亚也鼓励学生大胆尝试:近60个学生社团全部由学生自行创立、管理;每年一度的迎新晚会全盘由学生策划、组织;格子铺、淘宝社、阿里小邮局等校内实践基地统一由学生自负盈亏进行管理。

  当然,西安欧亚学院本身获得的成绩还不止这些。尽管它的知名度还处于不被大众认知的状态,但值得庆幸的是,教育主管部门、同行、社会大众以及校友对欧亚的评价是趋于上升的。获得两项国家试点表明政府对欧亚的肯定;成为中国校友会网财经类第一,并入选“2014中国一流大学”证实民间力量对欧亚的认可;在麦可思的调研中,2013届欧亚的校友满意度达到92%,超过非“211”本科院校7个百分点,则表明欧亚的内涵发展惠及学生,让学生满意。此次教育部推动600所地方本科高校向应用技术大学转型发展,这对众多民办高校来说是一个契机。西安欧亚学院作为民办教育的先锋,将肩负转型的历史责任与使命,引领民办高校走一条有别于公办大学、有利于中国高等教育的新路子。

  2018年是学校“四四二”战略的最后一年。在过去十年战略转型与内涵发展的基础上,学校将面向未来,深入学习贯彻十九大精神,关注新时代和新兴领域的改革创新,开启下一个十年教育变革发展的新局面;继续坚持“以学生为中心”的教育改革理念,以学生的学习效果和校友的职业发展为目标,持续推动学校“教师为本,协同创新,数字化转型”的组织变革。

  2018年,围绕质量、经营、声望、组织建设与管理体制、信息化的“三大战略、两大支撑”体系,学校将重点关注6大方向:一是建设一流学院、一流专业,要持续关注优势,补充薄弱环节;二是大力推进“三创”(即:创意、创新、创业)教育,参照费城打造“未来学校”范例,促进学校从传统的教学型、应用型大学向创新型大学的转变;三是教学信息化与数字化转型重点加强混合式学习、自适应学习、个性化学习和双师课堂;四是国际化发展立足“在地化”和“全国化”,面向“国际化”,培养学生的国际竞争力;五是协同创新与赋能组织,将为各二级单位提供持续高效创造的环境和资源,发挥组织和个人的活力;六是校园建设将重点实施西区a座、南区工坊、飞碟客厅、四合院客厅、西大门景观、学生公寓等六大建设项目,促进学校校园建设与产业发展相融合。


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